INTRODUCCION
La pedagogía moderna está siendo objeto de muchos cambios que apuntan a un mejoramiento de la calidad de información que recibe el educando, para que este se pueda desarrollar y proyectar en forma eficiente en un contexto social y profesional determinado.
Aunque las entidades o autoridades educativas han apuntado sus directrices y encaminado sus esfuerzos para que las personas que se dediquen a formar a los profesionales del mañana, tengan la idoneidad suficiente para desarrollar dicho rol. Es importante destacar que el proceso de aprendizaje no depende exclusivamente del educador, sino también del educando que hace parte integrante del mismo, y es allí donde verdaderamente nace el obstáculo que frena el desarrollo educativo, aun cuando desde de la génesis, existen dificultades por parte de los discípulos en asimilar y comprender el mensaje transmitido por el maestro.
La pregunta que surge es ¿cómo sabe el interlocutor que el receptor está recibiendo y transformando toda la información suministrada? Pues como es claro, hay factores exógenos que obstaculizan el proceso; es así como los problemas familiares, la mala preparación académica recibida en el bachillerato, la falta de interés, la poca motivación, la baja comprensión de lectura y sobre todo, la disparidad de un determinado grupo frente al cual el profesor debe avanzar, son algunas de las dificultades que se presentan en el aprendizaje.
Para que el proceso metacognitivo, sea de calidad ha de desarrollarse estrategias aprendizaje apoyadas en herramientas que permitan afianzar al estudiante en su autovaloración y empoderamiento del conocimiento. Teniendo en cuenta, que el proceso metacognitivo se manifiesta en el aprender a aprender estrategias que requieran de una conciencia individual y la regulación de los procesos cognitivos utilizados.
Por lo tanto, el presente trabajo tiene como objetivo la valoración de las estrategias de aprendizaje utilizadas en el primer y segundo semestre del Programa de Derecho de la Corporación Universitaria de Colombia IDEAS, y presentar propuestas para el conocimiento y fortalecimiento de las estrategias de aprendizaje.
