ANÁLISIS Y DIAGNOSTICO

1. Aprendizaje Autónomo
2. En pequeños Grupos
3. En el Gran Grupo

  

 

Con relación al uso de estrategias de aprendizaje en sus tres niveles, denominadas: Aprendizaje Autónomo, En Grupos Pequeños y en el Gran Grupo, conforman el total del programa que estamos analizando. Al aprendizaje Autónomo las valorado en el presente análisis con un porcentaje de participación total en el 35%, En Pequeños Grupos con una participación del 30% y En el Gran Grupo con el 35%. La valoración promedio porcentual del uso de las estrategias es de 2,5 y para el aprendizaje autónomo es de 2,7; para las tareas en el grupo pequeño el promedio porcentual corresponde al 2,6 y en el gran grupo el promedio porcentual es de 2,4.

 

Se observa en programa total o consolidado de uso de estrategias por parte de los estudiantes, a saber:

 

i)             Al Observar los resultados de la Encuesta, diez y siete (17) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco a la aplicación de estrategias, se obtiene como resultado una calificación porcentual del 16%.

 

ii)            Treinta y uno (31) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo a la aplicación de Estrategias y se obtiene  una calificación porcentual del 30%.

 

 

iii)           Cuarenta (40) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante a la aplicación de Estrategias de Aprendizaje y se obtiene una calificación porcentual del 38%, la mayor calificación porcentual.

 

iv)           Diez y siete (17) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho a la aplicación de Estrategias de Aprendizaje y se obtiene una calificación porcentual de 16%.           

 

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

 

En relación con el uso de estrategias de aprendizaje a nivel individual, denominadas Aprendizaje Autónomo, se observa a nivel general un promedio del factor es de dos con siete (2,7) y de acuerdo al rango podemos observar, a saber: i) Al Observar los resultados de la Encuesta, once (11) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco a la aplicación de estrategias a nivel persona Aprendizaje Autónomo, se obtiene como resultado una calificación porcentual del 10%. ii) Treinta (30) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo a la aplicación de Aprendizaje Autónomo y se obtiene una calificación porcentual del 29%. iii)  Cuarenta y cuatro (44) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante a la aplicación de Aprendizaje Autónomo y se obtiene una calificación porcentual del 42%, la mayor calificación porcentual. iv) Veinte (20) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho a la aplicación de Aprendizaje Autónomo y se obtiene una calificación porcentual de 19%.   

COMPONENTES DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

1. Búsqueda de Información: Presenta una calificación porcentual de tres con dos (3,2), siendo la primera Calificación porcentual de los componentes.

 

En relación con el uso de estrategias en pequeños grupos, se observa a nivel general un promedio del factor es de dos con seis (2,6) y de acuerdo a los diferentes del uso de la estrategia, podemos observar, la calificación promedio porcentual de cada unos de ellos, a saber:

 

 

i)                     Al Observar los resultados de la Encuesta, quince (15) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco al uso de tareas en pequeños grupos, presenta como resultado una calificación porcentual del 14%.

 

 

ii)                   Treinta y uno (31) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo a la aplicación de tareas en grupos pequeños, obtiene una calificación porcentual del 30%.

 

 

iii)                  Cuarenta y dos (42) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante a la aplicación de tareas en grupos pequeños, con una calificación porcentual del 40%, la mayor calificación porcentual.

 

 

iv)                 Diez y siete (17) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho a la aplicación de tareas en grupos pequeños, se obtiene una calificación porcentual de 16%.           

 

 

                                  EN PEQUEÑOS GRUPOS

 

 

PROGRAMA: DERECHO
Análisis por Componentes
Tareas en pequeños grupos	Promedio
Resolución de problemas	2,9
Desarrollo de proyectos	3,1
Juegos de roles	2,2
Presentación y defensa de un tema	2,7
Tutoría, Monitoria	2,2
Entrevistas y cuestionarios	2,1
Estudios de casos	2,9
Estudio de dilemas morales	2,5
Resolución de problemas	2,9
Promedio del factor	2,6

 

En relación con el uso de estrategias en pequeños grupos, se observa a nivel general un promedio del factor es de dos con seis (2,6) y de acuerdo a los diferentes del uso de la estrategia, podemos observar, la calificación promedio porcentual de cada unos de ellos, a saber:

 

 

i)                     Al Observar los resultados de la Encuesta, quince (15) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco al uso de tareas en pequeños grupos, presenta como resultado una calificación porcentual del 14%.

 

 

ii)                   Treinta y uno (31) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo a la aplicación de tareas en grupos pequeños, obtiene una calificación porcentual del 30%.

 

 

iii)                  Cuarenta y dos (42) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante a la aplicación de tareas en grupos pequeños, con una calificación porcentual del 40%, la mayor calificación porcentual.

 

 

iv)                 Diez y siete (17) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho a la aplicación de tareas en grupos pequeños, se obtiene una calificación porcentual de 16%.           

  

 

8 y 16 Resolución de Problemas: presenta un promedio de dos con nueve (2,9), siendo la segunda calificación porcentual de componentes del factor de realización de esta tarea en pequeños grupos, se preguntó dos veces en el mismo grupo y mantuvo su porcentaje de calificación promedio y rango.  Miremos los resultados por nivel de rango, a saber:  

 

i) Al Observar los resultados de la Encuesta, doce (12) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco a la realización de la tarea especifica que estamos observando, obteniendo como resultado una calificación porcentual del 11%.

 

ii) Diez y Nueve (19) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo a la aplicación de la estrategia de resolución de problemas, con una calificación porcentual del 18%.

 

iii) Cincuenta y Nueve (59) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante a la aplicación de la estrategia de resolución de problemas con una calificación porcentual del 62%, la mayor calificación porcentual.

 

iv) Doce (12) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho a la aplicación de la estrategia de resolución de problemas,  con una calificación porcentual de 11%.

 

9. Desarrollo de Proyectos: Presenta una calificación porcentual de dos con cuatro (3,1), siendo la primera calificación porcentual de componentes de tareas en pequeños grupos.

 

i) Al Observar los resultados de la Encuesta, Cuatro (4) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco a la realización de la tarea especifica que estamos observando, obteniendo como resultado una calificación porcentual de 4%.

 

ii) Diez y siete (17) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo a la tarea de desarrollo de proyectos, con una  calificación porcentual del 16%.

 

iii) Cuarenta y Seis (46) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante al desarrollo de Proyectos, con una calificación porcentual del 44%, la mayor calificación porcentual.

 

iv) Treinta y ocho (38) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho a la realización de Informes con una calificación porcentual de 36%.

 

10. Juego de Roles: presenta un promedio de calificación porcentual de dos con dos (2,2), siendo la penúltima calificación porcentual del componente e igual al componente Tutoría y Monitoría, en la aplicación de estrategias de Grupos Pequeños.

 

i) Al Observar los resultados de la Encuesta, Veintidós (22) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco a la realización de la tarea especifica que estamos observando, obteniendo como resultado una calificación porcentual de 21%.

 

i)                     Cuarenta y nueve (49) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo a la estrategia de juego de roles,  con una calificación porcentual del 47%. La mayor calificación  porcentual

ii)                   Veintinueve (29) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante en el juego de roles, obteniendo una calificación porcentual de 28%.

iii)                  Cinco (5) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho al juego de roles en los pequeños grupos, con una calificación porcentual de 5%.

 

11. Presentación y Defensa de un Tema: Presenta una calificación porcentual de dos con siete (2,7), siendo la tercera calificación porcentual de los componentes de las estrategias en pequeños grupos.

 

i) Al Observar los resultados de la Encuesta, Once (11) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco, a la realización de la tarea especifica de Presentación y Defensa de un tema, obteniendo como resultado una calificación porcentual de 10%.

 

ii) Veintiuno (21) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo, a la tarea de presentación y defensa de un tema, obtiene una calificación porcentual del 20%.

 

iii) Cincuenta y siete (57) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante, a la Presentación y Defensa de un tema, quedando con una calificación porcentual de 54%, la mayor calificación porcentual.

 

iv) Diez y seis (16) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho, a la utilización de presentación y defensa de un tema, con una calificación porcentual de 15%.

 

12. Tutoría y Monitoría: presenta un promedio de dos con dos (2,2), siendo la penúltima calificación porcentual de componentes del factor de realización de esta tarea en pequeños grupos. Miremos los resultados por nivel de rango, a saber:  

 

i) Al Observar los resultados de la Encuesta, Veintisiete (27) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco, a la realización de la tarea especifica que estamos observando, obteniendo como resultado una calificación porcentual del 26%.

 

ii) Cuarenta y dos (42) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo, a la realización de Tutorías y Monitorías, obtiene una calificación porcentual del 40%.

 

iii) Veintiocho (28) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante, a la realización de tutorías y Monitorías, con una calificación porcentual del 27%.

 

iv) Ocho (8) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho, participación de tutorías y monitorías, con una calificación porcentual de 8%.

 

13. Entrevistas y Cuestionarios: Presenta una calificación porcentual de dos con uno (2,1), siendo la última calificación porcentual de componentes de tareas en pequeños grupos.

 

i) Al Observar los resultados de la Encuesta, Treinta y uno (31) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco, a la realización de la tarea especifica que estamos observando, obteniendo como resultado una calificación porcentual de 30%.

 

ii) Cuarenta y uno (41) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo, a la realización de entrevistas y cuestionarios, con una calificación porcentual del 40%, la mayor calificación porcentual.

 

iii) Veintiocho (28) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante, a la realización de Entrevista y Cuestionarios, con una calificación porcentual del 27%.

 

iv) Ocho (8) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho, a la realización de Entrevistas y Cuestionarios, con una calificación porcentual de 8%.

 

14. Estudios de Casos: presenta un promedio de calificación porcentual de dos con nueve (2,9), siendo la segunda calificación porcentual del componente e igual al componente de Resolución de problemas, en la aplicación de estrategias de Grupos Pequeños.

 

i) Al Observar los resultados de la Encuesta, Ocho (8) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco, a la realización de la tarea especifica que estamos observando, obteniendo como resultado una calificación porcentual de 8%.

 

ii) Veintiséis (26) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo, a la tarea de Estudios de Casos, con una calificación porcentual del 25%.

 

iii) Cuarenta y Dos (42) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante, a la tarea estudios de casos, obteniendo una calificación porcentual de 40%, la mayor calificación porcentual.

 

iv) Veintinueve (29) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho, a la tarea estudio de casos, con una calificación porcentual de 28%.

 

15. Estudio de Dilemas Morales: Presenta una calificación porcentual de dos con cinco (2,5), siendo la cuarta calificación porcentual de los componentes de las estrategias en pequeños grupos.

 

i) Al Observar los resultados de la Encuesta, Once (11) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco, a la realización de la tarea especifica de Estudio de dilemas morales, obteniendo como resultado una calificación porcentual de 10%.

 

ii) Cuarenta y tres (43) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo, a la tarea Estudio de dilemas morales, con una calificación porcentual del 41%, la mayor participación porcentual.

 

iii) Treinta y cinco (35) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante, Estudio de Dilemas Morales, quedando con una calificación porcentual de 33%.

 

iv) Diez y seis (16) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho, a la tarea de estudio de dilemas morales, con una calificación porcentual de 15%.

 

EN EL GRAN GRUPO

 

PROGRAMA: DERECHO
Análisis por Componentes
Tareas en el Gran Grupo	Promedio
Prácticas de Laboratorio	2,0
Clase Magistral	3,1
Visitas	1,9
Seminarios	2,2
Talleres	2,8
Debates	2,7
Convivencias	2,5
Servicio social	2,2
Comunicación interpersonal	2,4
Ejercicios de reflexión	2,2
Promedio del factor	2,4

 

 

En relación a la aplicación de estrategias de aprendizaje en el gran grupo, se observa a nivel general el promedio porcentual de calificación del factor con dos con cuatro (2,4) y de acuerdo al rango podemos observar:

 

i)                     Al Observar los resultados de la Encuesta, Veintidós (22) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco, a la aplicación de estrategias en el gran grupo, se obtiene como resultado una calificación porcentual del 21%.

 

ii)                   Treinta y cuatro (34) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo, a la aplicación de estrategias en el gran grupo,    obtienen una calificación porcentual del 32%.

 

iii)                  Treinta y Cinco (35) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante, a la utilización de estrategias de aprendizaje en el gran grupo, con una calificación porcentual de 33%, la mayor calificación porcentual.

 

 

iv)                 Catorce (14) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho, a la aplicación de estrategias en el gran grupo, obtiene una calificación porcentual del 13%.           

 COMPONENTES EN EL GRAN GRUPO

17. Prácticas de Laboratorio: presenta un promedio porcentual de valoración de dos (2,0), siendo la séptima calificación porcentual de componentes del factor de en el gran grupo. Miremos los resultados por nivel de rango, a saber:  

 

i)                     Al Observar los resultados de la Encuesta, Cuarenta y tres (43) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco, a la realización de la tarea especifica que estamos observando, obteniendo como resultado una calificación porcentual del 41%. La mayor calificación porcentual en el uso de estrategias en el gran grupo.

 

ii) Treinta y dos (32) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo, a las prácticas de Laboratorio, obtiene una calificación porcentual del 30%.

 

iii) Diez y ocho (18) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante, a la aplicación de Prácticas de laboratorio, se obtiene una calificación porcentual del 17%.

 

iv) Doce (12) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho, a la realización de prácticas de laboratorio, con una calificación porcentual de 11%.

 

 18. Clase Magistral: Presenta una calificación porcentual de tres con uno (3,1), siendo la mayor y primera valoración en este grupo de estrategias,  mostrando que es el componente que más se práctica de acuerdo a la percepción de los estudiantes.

 

i) Al Observar los resultados de la Encuesta, Seis (6) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco, a la realización de la tarea especifica que estamos observando, obteniendo como resultado una calificación porcentual de 6%.

 

ii) Diez y ocho (18) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo, a la clase magistral, con una calificación porcentual del 17%.

 

iii) Cuarenta y Cuatro (44) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante, a la clase magistral, con una calificación porcentual del 42%, la mayor calificación porcentual.

 

iv) Treinta y Siete (37) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho, a la Clase magistral, con una calificación porcentual de 35%.

 

19. Visitas: presenta un promedio de calificación porcentual de uno con nueve (1,9), siendo la octava y última calificación en la valoración de los componentes de estrategia en el gran grupo.

 

i) Al Observar los resultados de la Encuesta, Treinta y ocho (38) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco, a la realización de visitas, obteniendo como resultado una calificación porcentual de 36%.

 

ii)                   Cuarenta y tres (43) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo, a la realización de visitas, con una calificación porcentual del 41%. La mayor calificación de este componente.

 

iii)                  Veintidós (22) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante, a la realización de visitas, obteniendo una calificación porcentual de 21%.

 

iv)                 Dos (2) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho, a la realización de visitas, con una calificación porcentual de 2%.

 

20. Seminarios: Presenta una calificación porcentual de dos con dos (2,2), siendo la sexta calificación porcentual entre los componentes y compartiéndola con las estrategias de servicio social y Ejercicios de Reflexión.

 

i) Al Observar los resultados de la Encuesta, Treinta y un (31) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco, en la práctica de la estrategia seminarios, obteniendo como resultado una calificación porcentual de 30%.

 

ii) Treinta tres (33) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo, a esta estrategia, con una calificación porcentual del 31%.

 

iii) Treinta y cuatro (34) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante, a la estrategia seminarios, quedando con una calificación porcentual de 32%, la mayor calificación porcentual.

 

iv) Siete (7) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho, a la práctica de seminarios, con una calificación porcentual de 7%.

 

21. Talleres: presenta un promedio de calificación porcentual de dos con ocho (2,8), siendo la segunda porcentual del componente.

 

i)Al Observar los resultados de la Encuesta, Ocho (8) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco, a la realización de la tarea especifica que estamos observando, obteniendo como resultado una calificación porcentual de 8%.

 

ii)Veinticinco (25) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo, a la estrategia de Talleres, con una calificación porcentual del 24%.

iii)Cincuenta y uno (51) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante, en la realización de talleres, obteniendo una calificación porcentual de 49%. La mayor calificación porcentual.

 

iv)Veintiuno (21) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho, a la realización de talleres, con una calificación porcentual de 20%.

 

22. Debates: Presenta una calificación porcentual de dos con siete (2,7), siendo la tercera calificación porcentual de los componentes de las estrategias en el gran grupo.

 

i)Al Observar los resultados de la Encuesta, Once (11) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco, a la realización de la tarea especifica de debates, obteniendo como resultado una calificación porcentual de 10%.

 

ii) Treinta y dos (32) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo, a la realización de debates, obtiene una calificación porcentual del 30%.

 

iii) Cuarenta (40 estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante, a la realización de debates,  quedando con una calificación porcentual de 38%, la mayor calificación porcentual.

 

iv) Veintidós (22) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho, a la utilización de debates en el gran grupo, con una calificación porcentual de 21%.

 

23. Convivencias: presenta un promedio de dos con cinco (2,5), siendo la cuarta calificación porcentual de componentes del factor de realización de esta tarea en el gran grupo. Miremos los resultados por nivel de rango, a saber:  

 

i) Al Observar los resultados de la Encuesta, Diez y seis (16) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco, a la realización de convivencias, obteniendo como resultado una calificación porcentual del 15%.

 

ii) Treinta y cuatro (34) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo, a la realización de convivencias,  obtiene una calificación porcentual del 32%.

 

iii) Cuarenta y Cinco (45) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante, a la realización de convivencias, con una calificación porcentual del 43%. La mayor calificación porcentual de este componente.

 

iv) Diez (10) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho, participación en convivencias, con una calificación porcentual de 10%.

 

24. Servicio Social: Presenta una calificación porcentual de dos con dos (2,2), siendo la sexta calificación porcentual de componentes de tareas en el gran grupo, compartiéndola con Seminarios y Ejercicios de Reflexión..

 

i) Al Observar los resultados de la Encuesta, Veintinueve (29) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco, a la realización de servicios social, obteniendo como resultado una calificación porcentual de 28%.

 

ii) Treinta nueve (39) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo, a la realización de servicio social, con una calificación porcentual del 37%, la mayor calificación porcentual.

 

iii) Veintinueve (29) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante, a la realización de Servicio Social, con una calificación porcentual del 28%.

 

iv) Ocho (8) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho, a la realización de Servicio Social, con una calificación porcentual de 8%.

 

25. Comunicación Interpersonal: presenta un promedio de calificación porcentual de dos con cuatro (2,4), siendo la quinta calificación porcentual del componente, en la aplicación de estrategias en el grupos grande.

 

i)Al Observar los resultados de la Encuesta, Veinte (20) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco, a la comunicación interpersonal, obteniendo como resultado una calificación porcentual de 19%.

 

ii) Treinta y siete (37) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo, a la comunicación interpersonal, con una calificación porcentual del 35%.

 

iii) Treinta y ocho (38) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante, a la comunicación interpersonal, obteniendo una calificación porcentual de 36%, la mayor calificación porcentual.

 

iv) Diez (10) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho, a la comunicación interpersonal, con una calificación porcentual de 10%.

 

26. Ejercicios de Reflexión: Presenta una calificación porcentual de dos con cinco (2,2), siendo la sexta calificación porcentual de los componentes de las estrategias en el grupo grande. .

 

i) Al Observar los resultados de la Encuesta, Veintitrés (23) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción uno (1) Poco, a la realización de la tarea especifica de Ejercicios de Reflexión, obteniendo como resultado una calificación porcentual de 22%.

ii) Cuarenta y seis (46) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción dos (2) Algo, a la tarea de Ejercicios de Reflexión, con una calificación porcentual del 44%, la mayor participación porcentual.

 

iii) Veintisiete (27) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción tres (3) Bastante, Ejercicios de Reflexión, quedando con una calificación porcentual de 26%.

 

iv) Nueve (9) estudiantes de los ciento cinco (105) contestaron la opción cuatro (4) Mucho, a la tarea de Ejercicios de reflexión, con una calificación porcentual de 9%.